<![CDATA[Abstrak Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam pendidikan bahasa Arab yang berfungsi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran sekaligus meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Perkembangan paradigma pendidikan abad ke-21 menuntut sistem penilaian yang tidak hanya berorientasi pada hasil belajar, tetapi juga mampu mengukur proses dan kompetensi peserta didik secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi evaluasi pembelajaran dalam pendidikan bahasa Arab melalui perspektif penilaian modern terhadap keterampilan berbahasa Arab. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui kajian terhadap buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian modern dalam pembelajaran bahasa Arab menekankan penggunaan penilaian autentik yang mencakup penilaian kinerja, portofolio, proyek, observasi, penilaian diri, dan penilaian antarteman. Pendekatan tersebut mampu mengevaluasi empat keterampilan berbahasa Arab, yaitu menyimak (maharah al-istimā'), berbicara (maharah al-kalām), membaca (maharah al-qirā'ah), dan menulis (maharah al-kitābah) secara lebih objektif, komprehensif, dan berorientasi pada kompetensi. Dengan demikian, penerapan penilaian modern menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran serta mendukung pengembangan kompetensi berbahasa Arab peserta didik sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. ]]>
Copyrights © 2026
