IMPLEMENTASI BIMBINGAN KLASIKAL BERBASIS TRI KAYA PARISUDHA UNTUK MENINGKATKAN REGULASI EMOSI SISWA KELAS VII SMP

Ni Kadek Devi Kesuma Pratiwi (Universitas PGRI Mahadewa Indonesia)
Ni Wayan Suastini (Universitas PGRI Mahadewa Indonesia)

SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)
Vol. 6 No. 4 (2026)

ABSTRACT Emotional regulation is an important aspect of student development, particularly among seventh-grade students who are experiencing a transition into a secondary school environment. The results of the Student Needs Assessment (Asesmen Kebutuhan Peserta Didik or AKPD) at SMP Negeri 8 Denpasar indicated that some students still required support in recognizing, controlling, and expressing emotions adaptively when faced with situations that did not meet their expectations. This study aimed to improve students’ emotional regulation through classical guidance services based on the values of Tri Kaya Parisudha. The study employed Guidance and Counseling Action Research (Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling or PTBK), conducted in three cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages, with the integration of the values of Manacika, Wacika, and Kayika. The participants were 40 seventh-grade students from class VII H at SMP Negeri 8 Denpasar. Data were collected using an emotional regulation questionnaire administered during the pretest and posttest stages and were analyzed using descriptive statistics by comparing the mean scores before and after the intervention. The results showed that the mean emotional regulation score increased from 77.00 in the pretest to 93.50 in the posttest, representing an increase of 16.50 points. This increase indicates an improvement in students’ emotional regulation after participating in the series of classical guidance services based on Tri Kaya Parisudha. Therefore, this local wisdom-based approach has the potential to serve as a contextual alternative in guidance and counseling services to support students’ social and emotional development. ABSTRAK Regulasi emosi menjadi aspek penting dalam perkembangan peserta didik kelas VII yang sedang menghadapi masa transisi menuju lingkungan sekolah menengah. Hasil Asesmen Kebutuhan Peserta Didik (AKPD) di SMP Negeri 8 Denpasar menunjukkan bahwa sebagian peserta didik masih membutuhkan penguatan dalam mengenali, mengendalikan, dan mengekspresikan emosi secara adaptif ketika menghadapi situasi yang tidak sesuai dengan harapan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan regulasi emosi peserta didik melalui layanan bimbingan klasikal berbasis nilai Tri Kaya Parisudha. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, dengan pengintegrasian nilai Manacika, Wacika, dan Kayika. Subjek penelitian terdiri atas 40 peserta didik kelas VII H SMP Negeri 8 Denpasar. Data dikumpulkan melalui angket regulasi emosi pada tahap pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan membandingkan skor rata-rata sebelum dan setelah tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata regulasi emosi meningkat dari 77,00 pada pretest menjadi 93,50 pada posttest, atau bertambah sebesar 16,50 poin. Peningkatan tersebut menunjukkan adanya perkembangan regulasi emosi setelah peserta didik mengikuti rangkaian layanan bimbingan klasikal berbasis Tri Kaya Parisudha. Dengan demikian, pendekatan berbasis kearifan lokal ini berpotensi menjadi alternatif layanan Bimbingan dan Konseling yang kontekstual dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional peserta didik.