<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kognitif soal uraian pada Asesmen Sumatif Akhir Semester (SAS) ganjil mata pelajaran matematika di SD Negeri 1 Mijen berdasarkan Taksonomi Bloom serta menganalisis persentase jawaban benar dan salah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif melalui analisis dokumen terhadap soal dan lembar jawaban siswa. Objek penelitian berupa 10 butir soal uraian SAS matematika yang dikerjakan oleh 38 siswa kelas IV. Analisis dilakukan dengan mengklasifikasikan tingkat kognitif soal berdasarkan Taksonomi Bloom serta menghitung persentase jawaban benar dan salah pada setiap butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebaran tingkat kognitif soal belum merata, terbatas pada level C2 (memahami) dan C3 (menerapkan) yang termasuk dalam kategori LOTS (Lower Order Thinking Skills). Persentase jawaban benar siswa berkisar antara 42,11% hingga 73,68%. Kesalahan siswa paling banyak ditemukan pada materi operasi hitung bilangan dalam bentuk soal cerita, yang menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami dan menerapkan konsep matematika dalam konteks permasalahan sehari-hari. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa soal evaluasi matematika kelas IV masih didominasi oleh soal dengan tingkat kognitif rendah, sehingga diperlukan pengembangan instrumen evaluasi yang lebih bervariasi dengan memperbanyak soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) guna melatih kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa.]]>
Copyrights © 2026
