<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan bahan ajar Bahasa Indonesia di kelas rendah (I, II, dan III) Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) melalui kajian dokumen kurikulum dan bahan ajar. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya penguasaan membaca dan menulis permulaan sebagai fondasi literasi lanjutan, sementara ketersediaan bahan ajar yang kontekstual dan berjenjang bagi kelas rendah masih terbatas. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan desain analisis dokumen/konten. Sumber data meliputi Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A dan awal Fase B Kurikulum Merdeka, buku teks Bahasa Indonesia terbitan pemerintah yang digunakan di kelas I, II, dan III SD/MI, buku referensi pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, serta artikel penelitian terdahulu yang relevan. Data dianalisis dengan memetakan setiap elemen Capaian Pembelajaran terhadap muatan buku teks untuk mengidentifikasi kesenjangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks pemerintah secara umum telah memenuhi standar minimum, tetapi masih menyisakan kesenjangan pada variasi latihan membaca-menulis permulaan yang berjenjang, muatan bacaan kontekstual, dan penguatan latihan berbicara yang terstruktur.]]>
Copyrights © 2026
