<![CDATA[Rendahnya hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran sains dan ilmu pengetahuan di sekolah dasar, yang dipengaruhi oleh penggunaan bahan pembelajaran yang masih tradisional, kurang beragam, dan tidak mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, menjadi pendorong penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah menggunakan Gimkit untuk menciptakan bahan pembelajaran berbasis gamifikasi yang dapat diterapkan, bermanfaat, dan efisien dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Model Borg dan Gall, yang dibagi menjadi tiga tahap—investigasi pendahuluan, pengembangan model, dan validasi model—digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D). Tes, kuesioner, dan wawancara adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Pedoman wawancara, lembar validasi dari pakar media dan materi, kuesioner respons siswa, dan pertanyaan pretest dan posttest adalah beberapa alat penelitian. Validitas, reliabilitas, normalitas, uji t sampel berpasangan, dan uji N-Gain digunakan untuk analisis data kualitatif dan kuantitatif. Menurut temuan penelitian, 81% spesialis materi dan 82% pakar media menilai media gamifikasi Gimkit sebagai praktis. Kategori sangat praktis terlihat dari cara siswa merespons percobaan singkat dan panjang. Dengan nilai N-Gain rata-rata 68,15%, yang termasuk dalam kategori cukup efektif, hasil uji efektivitas Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 <0,05 antara skor pretest dan posttest. Dengan demikian, penggunaan media gamifikasi Gimkit untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sains di kelas IV sekolah dasar adalah mungkin, menguntungkan, dan berhasil.]]>
Copyrights © 2026
