<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan huruf vokal melalui metode finger painting pada murid disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas tiga murid disabilitas intelektual ringan dengan inisial ZR, NO, dan NM. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes kemampuan menulis permulaan huruf vokal. Hasil asesmen awal menunjukkan bahwa ketiga murid memperoleh persentase kemampuan yang sama, yaitu sebesar 60%. Setelah diberikan tindakan menggunakan metode finger painting, terjadi peningkatan kemampuan pada setiap siklus. Pada siklus I pertemuan ketiga, ZR memperoleh persentase sebesar 75%, NO sebesar 69%, dan NM sebesar 75%. Selanjutnya, pada siklus II, kemampuan ZR meningkat menjadi 94%, NO menjadi 88%, dan NM menjadi 94%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan metode finger painting dapat membantu murid dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan huruf vokal. Metode ini memberikan pengalaman belajar yang melibatkan aktivitas motorik, visual, dan sentuhan sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan memudahkan murid dalam mengikuti proses pembentukan huruf. Dengan demikian, metode finger painting dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan huruf vokal pada murid disabilitas intelektual ringan.]]>
Copyrights © 2026
