Pengaruh Motivasi Kerja dan Kedisiplinan terhadap Kinerja Guru dengan Kepemimpinan sebagai Variabel Moderasi

Abdullah Afif Effendi (Universitas Muhammadiyah Aceh)
Amelia Amelia (Universitas Muhammadiyah Aceh)
Muhammad Yamin (Universitas Muhammadiyah Aceh)

Mandiri: Jurnal Akuntansi dan Keuangan
Vol. 5 No. 2 (2026): Juni 2026

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi kerja dan kedisiplinan terhadap kinerja guru dengan kepemimpinan sebagai variabel moderasi pada lembaga pendidikan pesantren. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik total sampling terhadap 50 guru sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert lima poin dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda serta Moderated Regression Analysis (MRA) dengan bantuan IBM SPSS Statistics 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi kerja dan kedisiplinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Namun, kepemimpinan tidak mampu memoderasi pengaruh motivasi kerja maupun kedisiplinan terhadap kinerja guru. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kinerja guru lebih ditentukan secara langsung oleh penguatan motivasi kerja dan kedisiplinan, sedangkan kepemimpinan berperan dalam menciptakan lingkungan kerja yang mendukung. Penelitian ini mengimplikasikan pentingnya pengelolaan motivasi dan kedisiplinan sebagai strategi utama peningkatan kinerja guru di lingkungan pendidikan pesantren.   This study aims to analyze the effects of work motivation and work discipline on teacher performance, with leadership as a moderating variable, in an Islamic boarding school (pesantren) educational institution. This study employed a quantitative approach using a total sampling technique involving 50 teachers as respondents. Data were collected through a questionnaire using a five-point Likert scale and analyzed using multiple linear regression and Moderated Regression Analysis (MRA) with the assistance of IBM SPSS Statistics 27. The results show that work motivation and work discipline have positive and significant effects on teacher performance. However, leadership does not moderate the effects of either work motivation or work discipline on teacher performance. These findings indicate that improving teacher performance is more directly determined by strengthening work motivation and discipline, while leadership contributes to creating a supportive work environment. The study implies that strengthening motivation and discipline is essential as a primary strategy for improving teacher performance in pesantren educational settings