Systematic Literature Review: Efektivitas Model Flipped Classroom dalam Meningkatkan Self-Regulated Learning pada Pembelajaran Matematika

Indah Yuni Nuraeni (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan)
Hepsi Nindiasari (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa)
Maman Fathurrohman (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa)

Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Vol 10 No 3 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 3 Tahun 2026

Model flipped classroom telah banyak diterapkan dalam pembelajaran matematika sebagai upaya meningkatkan self-regulated learning (SRL) siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model flipped classroom dalam meningkatkan SRL siswa pada pembelajaran matematika melalui metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Sumber data meliputi Google Scholar, Garuda, SINTA peringkat 1–4, ERIC (Education Resources Information Center), Scopus, dan Semantic Scholar dengan rentang tahun 2020–2024. Dari 187 artikel teridentifikasi, sebanyak 15 artikel dipilih sebagai sampel final setelah skrining judul, abstrak, dan teks lengkap berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang ditetapkan. Subjek penelitian mencakup siswa SMP, SMA, dan mahasiswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model flipped classroom secara signifikan meningkatkan SRL siswa dalam aspek perencanaan, pemantauan diri, evaluasi diri, motivasi belajar, dan pengelolaan waktu. Peningkatan ini konsisten di berbagai jenjang pendidikan dan konteks pembelajaran matematika yang beragam.