<![CDATA[Literasi sains merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki siswa sekolah dasar untuk memahami konsep IPA mengaitkannya dengan permasalahan kehidupan sehari hari serta mengambil keputusan berdasarkan bukti ilmiah Namun hasil observasi di SD Negeri 105278 Tandam Hilir II menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa masih rendah Siswa cenderung menghafal konsep tanpa memahami penerapannya kurang aktif dalam pembelajaran serta mengalami kesulitan dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait materi IPA Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL terhadap literasi sains siswa dalam pembelajaran IPA Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu melalui desain pretest posttest Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional Data dikumpulkan melalui tes literasi sains lembar observasi aktivitas siswa dan dokumentasi pembelajaran Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil literasi sains sebelum dan sesudah perlakuan serta membandingkan hasil kedua kelompok Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan literasi sains siswa Siswa pada kelas eksperimen memperoleh peningkatan skor yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol Melalui tahapan identifikasi masalah penyelidikan diskusi kelompok dan penyajian solusi siswa menjadi lebih aktif mampu menghubungkan konsep IPA dengan fenomena di lingkungan sekitar serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan argumentasi ilmiah Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan PBL yang berorientasi pada permasalahan lingkungan dan kehidupan sehari hari siswa sekolah dasar Temuan penelitian diharapkan menjadi referensi bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran IPA yang kontekstual aktif dan berpusat pada siswa guna meningkatkan literasi sains serta kesiapan menghadapi tantangan abad ke 21]]>
Copyrights © 2026
