<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan minat belajar matematis siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi barisan aritmatika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan minat belajar matematis siswa serta mengetahui besarnya pengaruh tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas X TKR 1 sebagai kelas eksperimen dan X DPIB 1 sebagai kelas kontrol, yang masing-masing berjumlah 36 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan angket minat belajar matematis. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, dan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 62,00, sedangkan kelas kontrol sebesar 46,56, dengan Sig. = 0,000 dan Cohen’s d sebesar 2,4192 dalam kategori besar. Pada minat belajar matematis, rata-rata kelas eksperimen sebesar 52,25 dan kelas kontrol sebesar 50,72, dengan Sig. = 0,001 dan Cohen’s d sebesar 0,4220 dalam kategori kecil. Dengan demikian, pembelajaran berbasis inkuiri memberikan pengaruh yang signifikan dan besar terhadap kemampuan berpikir kritis, tetapi belum menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar matematis siswa.]]>
Copyrights © 2027
