<![CDATA[Perangkat pembelajaran merupakan komponen utama yang menentukan kualitas proses pembelajaran di satuan pendidikan. Namun, implementasi Kurikulum Merdeka masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait kemampuan guru dalam menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), modul ajar, dan instrumen asesmen yang sesuai dengan capaian pembelajaran. Kondisi tersebut juga ditemukan pada guru MTs. Salafiyah Syafi'iyah Asembagus. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengoptimalkan kompetensi guru melalui pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Asset Based Community Development (ABCD) yang menekankan pemanfaatan aset dan potensi yang dimiliki oleh guru serta madrasah. Metode pelaksanaan meliputi tahapan discovery, dream, design, dan destiny yang dilaksanakan melalui observasi, diskusi partisipatif, workshop, pendampingan intensif, implementasi perangkat pembelajaran, serta evaluasi bersama. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendekatan ABCD mampu meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun perangkat pembelajaran yang lebih sistematis, meningkatkan pemahaman terhadap implementasi Kurikulum Merdeka, memperkuat budaya kolaboratif antarguru, serta menghasilkan perangkat pembelajaran yang lebih kontekstual dan aplikatif. Program ini juga memperlihatkan bahwa pemberdayaan berbasis aset lebih efektif dibandingkan pendekatan yang hanya berorientasi pada penyelesaian masalah karena mampu mengoptimalkan pengalaman, kompetensi, dan jejaring yang telah dimiliki oleh guru. Dengan demikian, model pendampingan berbasis ABCD dapat menjadi alternatif strategi pengembangan profesional guru secara berkelanjutan di madrasah.]]>
Copyrights © 2026
