<![CDATA[Penggunaan ChatGPT dalam proses pembelajaran semakin meluas, namun belum tentu berdampak pada peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mencari tahu hubungan penggunaan ChatGPT dengan kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran geografi di MAN 1 Banyumas. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif yang berdesain korelasional. Populasi terdiri dari 290 peserta didik kelas XI yang mengikuti mata pembelajaran geografi, sampel sebanyak 40 peserta didik dipilih melalui Cluster Random Sampling. Pengumpulan data menggunakan angket adopsi dengan skala likert dan dianalisis menggunakan analisis dekriptif, uji normalitas, uji linearitas, korelasi pearson product moment, uji signifikansi, serta perhitungan koefisien determinasi. Hasil menunjukkan sebagian besar peserta didik termasuk dalam kategori terampil dalam menggunakan ChatGPT, sementara tingkat kemandirian belajar pada kategori sedang. Analisis korelasi menujukkan adanya hubungan signifikan dengan arah hubungan negatif sebesar -0,452 dan tingkat hubungan sedang (0,003 < 0,01). Kontribusi penggunaan ChatGPT terhadap kemandirian belajar sebesar 20,4% yang tergolong rendah, sehingga sebagian besar variasi kemandirian belajar dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak tercakup dalam penelitian ini. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan ChatGPT perlu diarahkan agar dapat mendukung perkembangan kemandirian belajar peserta didik.]]>
Copyrights © 2026
