Dari Keterbatasan Menuju Semangat: Sosialisasi Motivasi Belajar Sekolah Rakyat Terintegrasi 2 Samarinda

Muhammad Rizantha Prayoza (Pendidikan Jasmani, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Najwa Amada Avrilia (Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Aura Nawang Wulan (Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Ghefira Nur Fatimah (Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Mutia Nur Sadida (Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Moh. Bahzar (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Grace Destiara Siregar (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Jasmine Az Zahra (Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Aurellia Aurellia (Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Dwi Rizky Ramadhani (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman)
Ranti Ranti (Sekolah Rakyat Terintegrasi 2 Samarinda)

Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Vol. 6 No. 5 (2026): September 2026 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Peserta didik Sekolah Rakyat Terintegrasi 2 Samarinda menghadapi tantangan dalam beradaptasi dengan rutinitas pendidikan formal dan kehidupan berasrama yang padat, sehingga diperlukan penguatan motivasi serta strategi belajar yang efektif. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menumbuhkan motivasi belajar dan membekali peserta didik dengan strategi belajar yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Kegiatan dilaksanakan melalui sosialisasi kepada 30 peserta didik kelas X dan XI SMA menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Kegiatan meliputi observasi dan wawancara awal, pretest, penyampaian materi mengenai motivasi dan strategi belajar efektif, serta posttest. Hasil analisis menggunakan Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, sosialisasi memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar peserta didik dan penting untuk mendukung kesiapan mereka dalam menjalani proses pendidikan dan kehidupan berasrama.