Implementasi Social Emotional Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Membentuk Karakter Empati Siswa

Yuyun Nur Fauziyah (Universitas Hasyim As’ary Jombang)
Khoirotul Idawati (Universitas Hasyim As’ary Jombang)
Rofiatul Hosna (Universitas Hasyim Asy’ari Jombang)
Jasminto Jasminto (Universitas Hasyim Asy’ari Jombang)

Patria Educational Journal
Vol. 6 No. 3 (2026): Volume 6 Nomor 3 September 2026

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tidak hanya berorientasi pada penguasaan aspek kognitif, tetapi juga bertujuan membentuk karakter dan kepribadian peserta didik yang berakhlak mulia. Salah satu karakter utama yang perlu dikembangkan adalah empati. Namun, praktik pembelajaran PAI masih sering berfokus pada aspek kognitif dan belum optimal dalam mengembangkan dimensi sosial-emosional siswa. Artikel ini bertujuan menganalisis peran pembelajaran PAI berbasis Social Emotional Learning (SEL) dalam membentuk karakter empati siswa. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi Social Emotional Learning (SEL) dalam pembelajaran PAI mampu meningkatkan kesadaran diri, kesadaran sosial, dan kemampuan memahami perasaan orang lain yang merupakan dasar terbentuknya empati. Implementasi Social Emotional Learning (SEL) dalam PAI dapat dilakukan melalui pembelajaran reflektif, keteladanan guru, diskusi nilai, serta pembiasaan perilaku prososial. Dengan demikian, pembelajaran PAI berbasis Social Emotional Learning (SEL) merupakan pendekatan efektif dalam membentuk karakter empati siswa secara holistik.