PENGGUNAAN MEDIA HIJAIYAH CLOCK UNTUK MENSTIMULASI KEMAMPUAN MENGENAL HURUF HIJAIYAH ANAK USIA 4-5 TAHUN

Selly Aprilia Santana (Universitas Pendidikan Indonesia)
Taopik Rahman (Universitas Pendidikan Indonesia)
Alfian Azhar Yamin (Universitas Pendidikan Indonesia)

TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru
Vol. 6 No. 3 (2026)

ABSTRACT The ability to recognize hijaiyah letters is one of the important aspects of early childhood development, particularly as a foundation for introducing Islamic values. However, based on initial observations conducted among children aged 4-5 years, it was found that their ability to recognize hijaiyah letters had not developed optimally. Children still experienced difficulties in identifying letter forms and pronouncing hijaiyah letters due to the lack of engaging learning media that involved play-based activities. This study aims to determine the use of Hijaiyah Clock media in stimulating the ability to recognize hijaiyah letters among children aged 4-5 years. This research employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through observation using an assessment instrument to measure children’s ability to recognize hijaiyah letters. The results showed that the use of Hijaiyah Clock media was able to improve children’s ability to recognize hijaiyah letters gradually. The improvement was indicated by changes from the pre-cycle stage to Cycle I and Cycle II, both in terms of recognizing letter forms, pronouncing hijaiyah letters, and children’s involvement during the learning process. Based on these findings, it can be concluded that Hijaiyah Clock media is effective as an attractive, concrete, and enjoyable learning medium to stimulate the ability to recognize hijaiyah letters in children aged 4–5 years. ABSTRAK Kemampuan mengenal huruf hijaiyah merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan anak usia dini, khususnya sebagai dasar dalam mengenalkan nilai-nilai keagamaan. Namun, berdasarkan hasil observasi awal pada kelompok usia 4-5 tahun, ditemukan bahwa kemampuan anak dalam mengenal huruf hijaiyah masih belum berkembang secara optimal. Anak masih mengalami kesulitan dalam mengenali bentuk dan menyebutkan huruf hijaiyah karena kegiatan pembelajaran belum sepenuhnya menggunakan media yang menarik dan melibatkan aktivitas bermain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media Hijaiyah Clock dalam menstimulasi kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan instrumen penilaian kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Hijaiyah Clock mampu meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak secara bertahap. Peningkatan terlihat dari perubahan kemampuan anak mulai dari tahap pra-siklus, siklus I, hingga siklus II, baik dari aspek mengenali bentuk huruf, menyebutkan huruf hijaiyah, maupun keterlibatan anak selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media Hijaiyah Clock efektif digunakan sebagai media pembelajaran yang menarik, konkret, dan menyenangkan untuk menstimulasi kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak usia 4-5 tahun.