<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengembangan model pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif peserta didik dan meningkatkan pemahaman konsep materi IPAS. Keaktifan peserta didik merupakan faktor penting yang mempengaruhi hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar dengan menggunakan model problem based learning. Jenis penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklusnya bertemu dua kali. Analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Metode penelitian meliputi observasi, wawancara, dan analisis hasil belajar. Keaktifan dinilai berdasarkan partisipasi dalam diskusi, kemampuan berpikir kritis, dan kerja sama kelompok. Hasil belajar diukur melalui tes. Berdasarkan hasil penelitian, tingkat keaktifan meningkat menjadi 50% pada tahap prasiklus, 65,38% pada siklus I, dan 87% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar ditunjukkan dengan tingkat ketuntasan belajar peserta didik tahap prasiklus 46,15%, siklus I 57,69%, dan siklus II 92,31%. Hasil yang dicapai menunjukkan pencapaian indikator keberhasilan pada kategori “sangat baik”. Kesimpulannya penggunaan model problem based learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPAS.]]>
Copyrights © 2026
