<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan pemahaman konsep Jati Diri Bangsa dan Budaya Nasional pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VIII SMP. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman peserta didik terhadap konsep jati diri bangsa dan budaya nasional dalam mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari sehingga pembelajaran cenderung bersifat hafalan dan kurang bermakna. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP. Teknik pengumpulan data meliputi tes pemahaman konsep, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model CTL dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 33,33% pada pra siklus menjadi 60,00% pada siklus I dan 86,67% pada siklus II. Nilai rata-rata kelas juga meningkat dari 62,50 pada pra siklus menjadi 71,20 pada siklus I dan 82,39 pada siklus II. Selain itu, aktivitas belajar peserta didik menunjukkan peningkatan melalui keterlibatan aktif dalam diskusi, tanya jawab, dan kegiatan berbasis konteks kehidupan nyata. ]]>
Copyrights © 2026
