<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan penalaran matematis siswa kelas IV SDN Muktiharjo Lor pada materi pecahan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan game interaktif “Pecahan Adventure”. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV SDN Muktiharjo Lor Tahun Pelajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui tes pada pra-siklus, akhir Siklus I, dan akhir Siklus II, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis melalui nilai individu, nilai rata-rata kelas, dan persentase ketuntasan klasikal, sedangkan data observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata meningkat dari 69,52 pada Siklus I menjadi 82,74 pada Siklus II. Jumlah siswa yang mencapai ketuntasan meningkat dari 15 menjadi 23 siswa, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 55,56% menjadi 85,19%. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif memahami masalah, berdiskusi, menggunakan strategi, memberikan alasan, memeriksa jawaban, dan menarik kesimpulan. Perbaikan pada Siklus II melalui petunjuk game yang lebih jelas, pembagian tugas kelompok, dan pertanyaan pengarah membantu menguatkan proses berpikir siswa. Dengan demikian, PBL berbantuan “Pecahan Adventure” dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran pecahan yang mengintegrasikan pemahaman konsep dan penalaran matematis.]]>
Copyrights © 2026
