Modul Ajar PROLITERA Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Menulis Cerita Pendek pada Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah: Analisis Efektivitas Pembelajaran

Wina Handayani Br Batubara (Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)
Eka Sustri Harida (Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)
Suparni Suparni (Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)

ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Vol. 4 No. 9 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, September 2026

Kemampuan literasi menulis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Namun, pembelajaran menulis cerita pendek masih menghadapi kendala berupa rendahnya keterlibatan peserta didik, keterbatasan bahan ajar inovatif, dan belum optimalnya penerapan pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas Modul Ajar PROLITERA (Project-Based Learning for Literacy) berbasis Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan literasi menulis cerita pendek. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba dilakukan pada 28 peserta didik kelas VI D MIN 3 Labuhanbatu. Data diperoleh melalui validasi ahli, angket kepraktisan, serta tes pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validitas ahli materi 92% dan ahli media 88%, kepraktisan guru 89% dan peserta didik 92,4%. Efektivitas modul ditunjukkan melalui peningkatan nilai rata-rata dari 58,39 menjadi 89,36 dengan N-Gain 0,74 kategori tinggi. Modul PROLITERA efektif meningkatkan literasi menulis cerita pendek dan menjadi alternatif bahan ajar inovatif berbasis proyek.