<![CDATA[Menulis naratif merupakan keterampilan berbahasa yang penting bagi siswa sekolah dasar. Namun, observasi di SD Negeri Pondok Pucung 02 menunjukkan tingkat keterampilan ini yang rendah karena penggunaan media konvensional yang kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh media pembelajaran film animasi terhadap keterampilan menulis naratif siswa kelas empat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif quasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Sampel terdiri dari 68 siswa yang dipilih melalui purposive sampling, dibagi menjadi kelas eksperimen (n=34) dan kelas kontrol (n=34). Data dikumpulkan menggunakan tes menulis naratif (pretest dan posttest) yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data melibatkan uji t independen dan perhitungan N-Gain. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi (p < 0,05), yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Kelas eksperimen mencapai rata-rata posttest yang lebih tinggi yaitu 76,9 dibandingkan kelas kontrol (72,7). Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 56,5% (cukup efektif), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 50,4% (tidak efektif). Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan film animasi secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis naratif dibandingkan dengan metode konvensional. Implikasi dari penelitian ini mendorong guru untuk mengintegrasikan media audiovisual interaktif untuk memfasilitasi pengembangan ide dan struktur tulisan siswa.]]>
Copyrights © 2026
