<![CDATA[Keaktifan belajar murid pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih rendah karena pembelajaran didominasi ceramah dan media yang kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan mengajar guru, aktivitas belajar murid, dan keaktifan belajar murid kelas V melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning berbantuan media (PANTASI) Papan Nilai dan Situasi Pancasila pada materi Pancasila dalam Kehidupanku. Penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan, dengan subjek 18 murid kelas V sebuah sekolah dasar di Kabupaten Kudus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai keaktifan belajar meningkat dari 62,3 pada prasiklus menjadi 73,0 pada siklus pertama dan 83,3 pada siklus kedua. Ketuntasan klasikal meningkat dari 33,3 persen menjadi 66,7 persen dan 88,9 persen. Keterampilan mengajar guru naik dari 65 persen (cukup) menjadi 88 persen (sangat baik), sedangkan aktivitas belajar murid naik dari 60 persen menjadi 85 persen (baik). Indikator keberhasilan tercapai pada siklus kedua. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model tersebut, dengan media konkret yang menghadirkan situasi kehidupan nyata, efektif meningkatkan keaktifan belajar murid. Penelitian lanjutan disarankan menggunakan kelompok pembanding dan jumlah subjek yang lebih besar.]]>
Copyrights © 2026
