<![CDATA[Kurangnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menghadapi kendala dalam memahami serta menerapkan konsep matematika. Penelitian ini berfokus pada mengidentifikasi bagaimana model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif, dengan jenis quasi-experiment, serta menerapkan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ditetapkan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X-Jenin ditetapkan kelas eksperimen yang memanfaatkan model pembelajaran ATI, sementara kelas X-Rafah ditetapkan kelas kontrol dengan metode pembelajaran konvensional. Pengukuran kemampuan pemahaman konsep matematis dilaksanakan menggunakan instrumen penelitian yang telah dinyatakan validitas dan reliabilitas. Analisis data meliputi pengujian Shapiro–Wilk, dan uji Mann–Whitney U. Hasil analisis pengujian hipotesis mengungkapkan nilai sifnifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 0,05, sehingga H₀ ditolak. Oleh karena itu, dapat dibuat kesimpulan bahwa model pembelajaran ATI berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini dapat dijadikan alternatif oleh guru dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.]]>
Copyrights © 2026
