Pengembangan Model Outdoor Learning Berbasis Paradigma Pedagogi Reflektif (Ignasian) pada PAUD

Chatarina Ekayani Endah Saputri (Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang)
Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto (Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang)
Edi Waluyo (Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang)

MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress

Penelitian ini bertujuan mengembangkan model Outdoor Learning berbasis Paradigma Pedagogi Reflektif (Ignasian) yang baik dan praktis diterapkan pada pendidikan anak usia dini. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian melibatkan empat TK Kanisius pada tahap analisis awal, TK Kanisius Serenan pada tahap uji coba terbatas, serta TK Kanisius Serenan dan TK Kanisius Kedawung pada tahap implementasi, dengan melibatkan ahli, guru, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, angket validasi, angket respons guru, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata 3,65 dengan kategori sangat baik. Keterlaksanaan model pada implementasi ketiga mencapai 78,33% di TK Kanisius Serenan dan TK Kanisius Kedawung, sedangkan respons guru mencapai 98,33% pada kedua sekolah. Perkembangan peserta didik menunjukkan pola yang berbeda antara kedua lokasi. Serenan memperlihatkan kecenderungan peningkatan pada enam aspek yang diamati, sedangkan Kedawung menunjukkan pola yang lebih bervariasi. Model yang dikembangkan mengintegrasikan context, experience, reflection, action, dan evaluation sehingga pengalaman belajar luar ruangan menjadi lebih terstruktur, reflektif, dan bermakna.