<![CDATA[Perkembangan bahasa anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kualitas lingkungan tempat anak belajar dan berinteraksi setiap hari. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi lingkungan kaya bahasa dalam mendukung perkembangan bahasa anak usia dini di TK Pr. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan perpanjangan keikutsertaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan kaya bahasa terbentuk melalui empat unsur, yaitu lingkungan fisik yang kaya bahan cetak, interaksi verbal guru yang responsif, rutinitas harian bermuatan bahasa, dan interaksi sebaya melalui kegiatan bermain. Keempat unsur tersebut memberikan kesempatan kepada anak usia 5–6 tahun untuk menggunakan kosakata, menyusun kalimat, meningkatkan keberanian berbicara, memahami bahasa, dan menunjukkan ketertarikan terhadap tulisan. Pelaksanaan lingkungan kaya bahasa didukung oleh komitmen guru, dukungan kepala sekolah, dan keterlibatan orang tua. Namun, masih terdapat kendala berupa keterbatasan koleksi buku, rasio guru dan anak, serta penggunaan gawai tanpa pendampingan yang memadai di rumah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lingkungan kaya bahasa tidak hanya bergantung pada ketersediaan bahan cetak, tetapi juga pada interaksi guru, rutinitas pembelajaran, interaksi sebaya, dan dukungan keluarga. Temuan ini memberikan gambaran mengenai peran lingkungan kaya bahasa dalam mendukung pengalaman berbahasa anak usia dini sesuai dengan konteks pembelajaran di TK Pr.]]>
Copyrights © 2025
