PENGARUH PENDIDIKAN PANCASILA DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING PADA SISWA DI UPT SD NEGERI GEDONGOMBO 5

Ika Khoirotin (Universitas PGRI Ronggolawe Tuban)
Mardi Widodo (Universitas PGRI Ronggolawe)
Ina Agustina (Universitas PGRI Ronggolawe)

Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026

Sekolah dasar terus bergulat dengan masalah perundungan yang meluas, yang membahayakan keberhasilan akademis dan pertumbuhan emosional siswa. Salah satu cara untuk mengurangi prevalensi tindakan tersebut adalah dengan menanamkan prinsip-prinsip Pendidikan Pancasila, yang menekankan kasih sayang, toleransi, persatuan, dan tanggung jawab sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah siswa kelas lima di UPT SD Negeri Gedongombo 5 cenderung lebih jarang terlibat dalam perilaku perundungan setelah menerima Pendidikan Pancasila. Strategi kuantitatif berdasarkan metodologi ex post facto digunakan dalam penelitian ini. Pengambilan sampel jenuh, juga dikenal sebagai pengambilan sampel lengkap, digunakan untuk memilih 32 siswa yang membentuk populasi penelitian. Dokumentasi dan kuesioner skala Guttman digunakan untuk mengumpulkan data. Baik reliabilitas maupun validitas instrumen penelitian telah terpenuhi. Dengan menggunakan SPSS versi 22, data dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan tes berikut: uji-t, uji linearitas, koefisien determinasi, regresi linier sederhana, dan uji normalitas Shapiro-Wilk. Investigasi mengungkapkan bahwa 81,25 persen implementasi Pendidikan Pancasila berada dalam kategori sangat baik, dan 86,25 persen pencegahan perundungan juga berada dalam kategori sangat baik. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,431 dan persamaan regresi Y = 30,930 - 0,782X menunjukkan bahwa Pendidikan Pancasila bertanggung jawab atas 43,1% keberhasilan dalam mencegah perundungan. Temuan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa Pendidikan Pancasila secara signifikan mempengaruhi perilaku perundungan, seperti yang ditunjukkan oleh nilai t sebesar -4,767 dan tingkat signifikansi 0,000 (<0,05). Siswa cenderung kurang terlibat dalam perilaku perundungan ketika prinsip-prinsip Pendidikan Pancasila diimplementasikan secara optimal ke dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, Pendidikan Pancasila memainkan peran penting dalam membentuk kepribadian siswa sekaligus memberikan dukungan untuk pembentukan iklim sekolah yang aman, ramah, inklusif, dan bebas dari perundungan.