<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan concrete, pictorial, abstract (CPA) berbantuan stik es krim dalam pembelajaran perkalian pada siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa yang cenderung menghafal hasil perkalian tanpa memahami konsep secara bermakna, serta terbatasnya penggunaan media konkret dalam pembelajaran matematika. Pendekatan CPA dipilih karena menuntun siswa belajar secara bertahap melalui tahap concrete, pictorial, dan abstract sehingga konsep perkalian dapat dipahami lebih mudah dan lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum dan sesudah penerapan CPA, sedangkan observasi dilakukan untuk melihat kondisi siswa selama pengambilan data. Wawancara dilakukan kepada guru kelas dan beberapa siswa untuk memperoleh informasi mengenai respon terhadap penggunaan stik es krim sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CPA berbantuan stik es krim membantu siswa memahami konsep perkalian secara lebih baik, meningkatkan keaktifan dalam menyelesaikan soal, serta mengurangi ketergantungan pada hafalan semata. Dengan demikian, pendekatan CPA berbantuan stik es krim dapat menjadi alternatif pembelajaran matematika yang sederhana, efektif, dan sesuai dengan perkembangan kognitif siswa sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
