<![CDATA[Perubahan iklim, degradasi lingkungan, dan meningkatnya frekuensi bencana telahmenciptakan tantangan baru bagi sistem pendidikan, khususnya pendidikan IPA. KondisiIndonesia sebagai negara yang memiliki tingkat kerawanan bencana tinggi menuntuttransformasi pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep sains, tetapijuga mampu membangun literasi kebencanaan peserta didik. Artikel konseptual ini bertujuanmengkaji urgensi transformasi pendidikan IPA melalui pendekatan Education for SustainableDevelopment (ESD) sebagai landasan penguatan literasi kebencanaan. Kajian dilakukanmelalui analisis konseptual terhadap isu perubahan iklim, kebencanaan, kompetensi abad ke-21, prinsip-prinsip ESD, serta berbagai praktik pembelajaran IPA yang relevan. Hasil kajianmenunjukkan bahwa integrasi ESD dalam pendidikan IPA mampu mengembangkankompetensi berpikir sistemik, antisipatif, berpikir kritis, kolaborasi, literasi lingkungan, danliterasi kebencanaan yang diperlukan untuk menghadapi tantangan global. Implementasi dapatdiwujudkan melalui pembelajaran berbasis fenomena, socio-scientific issues, problem-basedlearning, project-based learning, serta pemanfaatan teknologi digital dan kecerdasan artifisialuntuk simulasi, analisis data lingkungan, dan pembelajaran adaptif. Keberhasilan transformasitersebut memerlukan dukungan kolaborasi antara pemerintah, sekolah, perguruan tinggi,industri, dan masyarakat. Dengan demikian, pendidikan IPA berorientasi ESD menjadi strategipenting untuk membentuk generasi yang memiliki ketahanan terhadap bencana, berwawasanlingkungan, dan mampu berkontribusi dalam pembangunan berkelanjutan.]]>
Copyrights © 2026
