Articles
<![CDATA[REMEDIASI MISKONSEPSI MAHASISWA CALON GURU FISIKA PADA KONSEP GAYA MELALUI PENERAPAN MODEL SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) 5E ]]>
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Vol 1, No 2 (2012): October 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpii.v1i2.2139
<![CDATA[Penelitian ini mengenai upaya identifikasi miskonsepsi mahasiswa berkaitan dengan konsep gaya menggunakan Certainty of Response Index (CRI) dan Wawancara. Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami miskonsepsi berkaitan dengan konsep gaya dengan berbagai tingkatan yang berbeda-beda yaitu tingkat tinggi, sedang, dan rendah. Penggunaan tes model Certainty of Response Index (CRI) dalam penelitian ini sangat membantu peneliti khususnya untuk memetakan tingkat miskonsepsi yang dialami oleh mahasiswa. Implementasi model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) 5E mampu menurunkan proporsi siswa yang mengalami miskonsepsi mahasiswa pada konsep gaya, yakni dari 46% menjadi 2,8%. Dengan demikian ada peningkatan proporsi penurunan jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi sebanyak 43,2%, Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) 5E efektif mampu untuk meningkatkan proporsi penurunan jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi. ÃÂ This research is about identification of student misconceptions related to the concept of force using Certainty of Response Index (CRI) and Interview. From the analysis of the data showed that students had misconceptions related to the concept of force with a variety of different levels, are: high, medium, and low. The use of model tests Certainty of Response Index (CRI) in this study greatly helps researchers to map the particular misconceptions experienced by students. The implementation result of the learning cycle instructional model 5E able to reduce the proportion of students who have misconceptions in the concept of force, from 46% to 2.8%. Thus, there is an increase in the proportion of reduction in the number of students who have misconceptions as much as 43.2%, This result shows that the model of the learning cycle model 5E effectively able to decrease the proportion of students who have misconceptions.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN ASESMEN ALTERNATIF PRAKTIKUM KIMIA DASAR II MELALUI CHEMISTRY FAIR PROJECT (CFP) BERBASIS KONSERVASI DENGAN MEMANFAATKAN DAILY CHEMICAL ]]>
<![CDATA[Wusqo, Indah Urwatin]]>;
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>;
<![CDATA[Handayani, Rohima]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 33, No 2 (2016): Oktober 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpp.v33i2.9096
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengembangkan asesmen alternatif pada praktikum kimia dasar II melalui chemistry fair project berbasis konservasi dengan memanfaatkan daily chemical(2) Mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan dan keefektifannya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Development Research) Model pengembangan yang diterapkan Dick dan Carey (1985). Subjek uji coba terbatas maupun subjek uji coba lapangan adalah dosen dan mahasiswa Prodi Pendidikan IPA UNNES. Sampel ditentukan secara purposive, yaitu dosen pengampu dan mahasiswa yang menempuh mata kuliah Praktikum Kimia Dasar II. Data yang diperoleh dari uji coba ini adalah: (1) masukan dari pakar, untuk menentukan validitas isi dan konstruk dari fitur asesmen; (2) masukan dari sampel uji coba terbatas, untuk menentukan kepraktisan petunjuk chemistry fair project (CFP) berbasis konservasi dengan memanfaatkan daily chemical ; Instrumen pengumpul data berupa angket keterbacaan petunjuk pembuatan chemistry fair project (CFP) berbasis konservasi dengan memanfaatkan daily chemical, pedoman penskoran. (3) data hasil belajar siswa untuk mengetahui efektivitas asesmen. Masukan dari pakar angket mahasiswa, dan nilai chemistry fair project (CFP) sampel ujicoba terbatas dianalisis secara kualitatif, dan kuantitatif. Asesmen alternative Praktikum Kimia Dasar II yang dikembangkan dikatakan berhasil baik apabila asesmen yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif.]]>
<![CDATA[REMEDIASI MISKONSEPSI MAHASISWA CALON GURU FISIKA PADA KONSEP GAYA MELALUI PENERAPAN MODEL SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) 5E ]]>
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Vol 1, No 2 (2012): October 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpii.v1i2.2139
<![CDATA[Penelitian ini mengenai upaya identifikasi miskonsepsi mahasiswa berkaitan dengan konsep gaya menggunakan Certainty of Response Index (CRI) dan Wawancara. Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami miskonsepsi berkaitan dengan konsep gaya dengan berbagai tingkatan yang berbeda-beda yaitu tingkat tinggi, sedang, dan rendah. Penggunaan tes model Certainty of Response Index (CRI) dalam penelitian ini sangat membantu peneliti khususnya untuk memetakan tingkat miskonsepsi yang dialami oleh mahasiswa. Implementasi model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) 5E mampu menurunkan proporsi siswa yang mengalami miskonsepsi mahasiswa pada konsep gaya, yakni dari 46% menjadi 2,8%. Dengan demikian ada peningkatan proporsi penurunan jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi sebanyak 43,2%, Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) 5E efektif mampu untuk meningkatkan proporsi penurunan jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi.  This research is about identification of student misconceptions related to the concept of force using Certainty of Response Index (CRI) and Interview. From the analysis of the data showed that students had misconceptions related to the concept of force with a variety of different levels, are: high, medium, and low. The use of model tests Certainty of Response Index (CRI) in this study greatly helps researchers to map the particular misconceptions experienced by students. The implementation result of the learning cycle instructional model 5E able to reduce the proportion of students who have misconceptions in the concept of force, from 46% to 2.8%. Thus, there is an increase in the proportion of reduction in the number of students who have misconceptions as much as 43.2%, This result shows that the model of the learning cycle model 5E effectively able to decrease the proportion of students who have misconceptions.]]>
<![CDATA[PEMBUATAN MEDIA STUDY CARD DAN LEMBAR KERJA SISWA YANG MENGINTEGRASIKAN SOFT SKILLS KONSERVASI BAGI GURU IPA MELALUI KEGIATAN LESSON STUDY ]]>
<![CDATA[Sudarmin, Sudarmin]]>;
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>;
<![CDATA[Parmin, Parmin]]>;
<![CDATA[Annisetyas, Regilita]]>
<![CDATA[ Jurnal Scientia Indonesia Vol 1, No 1 (2016): April 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Scientia Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (877.734 KB)
<![CDATA[Tujuan pengabdian untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPA melalui penerapan media study card dan lembar kerja siswa yang mengintegrasikan soft skills konservasi. Proses pelatihan terhadap guru-guru anggota MGMP IPA SMP/MTs di Kota Semarang telah dilakukan dan mendapatkan respon positif dari guru-guru untuk mendukung pembelajaran yang lebih aktif, efektif dan bermakna. Pada akhir kegiatan pengabdian guru sasaran telah mendapatkan wawasan yang baik tentang pembuatan dan implementasi media study card dan lembar kerja siswa yang mengintegrasikan soft skills konservasi.The goal of the public service is to improve the quality of science teaching through the implementation media study card and student worksheet that integrates conservation soft skills. The process of training of teachers MGMP members IPA SMP / MTs in Semarang has been done and get a positive response from teachers to support learning more active, effective and meaningful. At the end of the service activities targeting teachers have gained a good insight about the creation and implementation of media study cards and worksheets that integrate conservation soft skills.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN ASESMEN ALTERNATIF PRAKTIKUM KIMIA DASAR II MELALUI CHEMISTRY FAIR PROJECT (CFP) BERBASIS KONSERVASI DENGAN MEMANFAATKAN DAILY CHEMICAL ]]>
<![CDATA[Wusqo, Indah Urwatin]]>;
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>;
<![CDATA[Handayani, Rohima]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 33, No 2 (2016): Oktober 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpp.v33i2.9096
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengembangkan asesmen alternatif pada praktikum kimia dasar II melalui chemistry fair project berbasis konservasi dengan memanfaatkan daily chemical(2) Mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan dan keefektifannya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Development Research) Model pengembangan yang diterapkan Dick dan Carey (1985). Subjek uji coba terbatas maupun subjek uji coba lapangan adalah dosen dan mahasiswa Prodi Pendidikan IPA UNNES. Sampel ditentukan secara purposive, yaitu dosen pengampu dan mahasiswa yang menempuh mata kuliah Praktikum Kimia Dasar II. Data yang diperoleh dari uji coba ini adalah: (1) masukan dari pakar, untuk menentukan validitas isi dan konstruk dari fitur asesmen; (2) masukan dari sampel uji coba terbatas, untuk menentukan kepraktisan petunjuk chemistry fair project (CFP) berbasis konservasi dengan memanfaatkan daily chemical ; Instrumen pengumpul data berupa angket keterbacaan petunjuk pembuatan chemistry fair project (CFP) berbasis konservasi dengan memanfaatkan daily chemical, pedoman penskoran. (3) data hasil belajar siswa untuk mengetahui efektivitas asesmen. Masukan dari pakar angket mahasiswa, dan nilai chemistry fair project (CFP) sampel ujicoba terbatas dianalisis secara kualitatif, dan kuantitatif. Asesmen alternative Praktikum Kimia Dasar II yang dikembangkan dikatakan berhasil baik apabila asesmen yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif.]]>
<![CDATA[MEDIA ELECTRONIC PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN TREND PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>;
<![CDATA[Sudarmin, Sudarmin]]>;
<![CDATA[Savitri, Erna Noor]]>;
<![CDATA[Amalia, Andin Vita]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 5 No 1 (2016): February 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v5i1.9559
<![CDATA[Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan trend hasil belajar mahasiswa menggunakan media Electronic Portofolio yang teruji valid. Metode Penelitian dan Pengembangan diterapkan pada perkuliahan Praktikum IPA Dasar dengan menerapkan media Electronic Portofolio. Dari hasil uji pakar media dan pakar evaluasi merekomendasikan bahwa media Electronic Portofolio yang dikembangkan mendapatkan persentase kelayakan sangat layak dengan nilai presetase 96.55% sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran IPA. Electronic Portofolio dapat menggambarkan dan meningkatkan trend prestasi mahasiswa dengan baik dari tiap projek maupun produk pembelajaran yang dilakukan selama perkuliahan. Abstract ___________________________________________________________________ The aim of the research was to improve student learning outcomes trend using Electronic portfolio media that proven valid. Research and Development Methods were applied to the lectures of Basic Science Practicum by implementing Electronic portfolio media. From the results of the evaluation experts and media experts, it was recommended that the developed Electronic portfolio media eligibility got a very decent percentage with 96.55%. Therefore, it can be used in science teaching and learning. Electronic Portfolio was able to describe and improve student achievement with a good trend of each project as well as the products of learning undertaken during the lectures. Â ]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR BERBANTUAN LKS PBL TERHADAP KPS SISWA ]]>
<![CDATA[Handayani, Rohima]]>;
<![CDATA[Nurhayati, Sri]]>;
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 5 No 2 (2016): July 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v5i2.11541
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh pendekatan JAS berbantuan LKS PBL dalam pembelajaran materi ekosistem terhadap penguasaan KPS siswa SMP Negeri 3 Ungaran. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Pra Eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling, kelas VII H sebagai kelas eksperimen sedangkan kelas VII J sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode dokumentasi, lembar observasi, tes dan metode angket. Hasil penelitian menunjukkan hasil uji koefisien korelasi nilai observasi sebesar 0,83 dan nilai koefisien determinasi 68,8% sedangkan dari nilai posttest sebesar 0,71 dan diperoleh nilai koefisien determinasi sebesar 50,3%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pendekatan JAS berbantuan LKS PBL berpengaruh kuat terhadap KPS siswa.This research was to explain the influence of the Jelajah Alam Sekitar approach assisted by Problem Based Learning Student Worksheet in teaching the ecosystem for the student’s science process skills at Junior High School 3 Ungaran. This research was an Experimental Research with Pre design Experiments. Sampling was done by purposive sampling, class VII H as an experimental class while the class VII J as the control class. Data collected by using the method of documentation, observation sheets, test and questionnaire. The results showed observation correlation coefficient was 0,83 and magnified determination coefficient was 68,8% meanwhile correlation coefficient posttest value was 0,71 and magnified determination coefficient was 50,3 %. It can be concluded that Jelajah Alam Sekitar approach assisted Problem Based Learning Student Worksheet has strong influence toward the student science process skill.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TEMA EKOSISTEM UNTUK MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Nahdliyati, Rifqa]]>;
<![CDATA[Parmin, Parmin]]>;
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 5 No 2 (2016): July 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v5i2.12146
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan saintifik model Project Based Learning tema ekosistem untuk menumbuhkan kemandirian belajar siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling, dengan masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode dokumentasi, lembar observasi, tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendekatan saintifik dengan model PjBL efektif untuk menumbuhkan kemandirian belajar sisa kelas VII di SMP Negeri 1 Ungaran yang dilihat dari rata-rata persentase kemandirian belajar siswa kelas eksperimen tiap aspek yang masuk dalam kategori sangat baik dan dari peningkatan kemandirian belajar siswa pada kelas eksperimen masuk kategori tinggi. Kemandirian belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan perbedaan yang signifikan. AbstractThis research was to determine the effectiveness of the Scientific approach with model Project Based Learning theme ecosystem to grow independent learning junior high school students. This study was an experimental study with design Nonequivalent Control Group Design. Sampling was done by purposive sampling, experimental class control class. Data was collected using the method of documentation, observation sheets, test and questionnaire. The results showed that the students' independence learning in the category very good for all indicators, independent learning in experiment class and control class show significant different. The conclution at these research that the scientific approach with models PjBL effective to grow student learning independence.]]>
<![CDATA[PENGARUH VIRTUAL LABORATORY BERBASIS FLASH ANIMATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK TEMA OPTIK KELAS VIII SMP ]]>
<![CDATA[Permana, Nuzul Andri]]>;
<![CDATA[Widiyatmoko, Arif]]>;
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 5 No 3 (2016): December 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v5i3.13166
<![CDATA[Abstrak ___________________________________________________________________ Ketersedian alat-alat praktikum dalam pembelajaran IPA sangat dibutuhkan untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi di SMP Negeri 10 Semarang intensitas praktikum rendah karena ketiadaan alat-alat praktikum yang mendukung dalam kegiatan pembelajaran. Intensitas praktikum yang rendah mengakibatkan rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik. Keterampilan berpikir kritis menjadi salah satu variabel yang turut mempengaruhi pemahaman konsep peserta didik. Ketersediaan alat-alat praktikum yang tidak lengkap menuntut guru untuk tetap dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan memanfaatkan media pembelajaran yang dapat mendukung peserta didik untuk dapat melakukan praktikum secara virtual. Media pembelajaran yang dapat mendukung pelaksanaan praktikum secara virtual adalah virtual laboratory. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui pengaruh virtual laboratory berbasis flash animation terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada tema optik kelas VIII SMP. Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Semarang tahun pelajaran 2015/2016. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dan diperoleh kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa besar korelasi pemahaman konsep peserta didik adalah 0,660 yang menunjukkan dalam kategori kuat dan hasil analisis korelasi keterampilan berpikir kritis peserta didik sebesar 0,729 berdasarkan data observasi dan 0,69 berdasarkan data posttest yang menunjukkan dalam kategori kuat. Pengaruh dari penggunaan virtual laboratory berbasis flash animation terhadap pemahaman konsep peserta didik sebesar 43,53%, sedangkan pengaruh dari penggunaan virtual laboratory berbasis flash animation terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik sebesar 53,14% berdasarkan data observasi dan 47,06% berdasarkan data posttest. Kesimpulannya adalah bahwa terdapat pengaruh virtual laboratory berbasis flash animation terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis. Abstract___________________________________________________________________ Availability of practical tools in learning of science subject is needed to achieve the learning objectives. Based on observations in Junior High School 10 Semarang, practicum low intensity because of practical tools ara not available that support learning activities. The intensity of practicum is low, it make critical thinking skills of students is low. Critical thinking skills to be one of the variables that influence of understanding concept of learners. Availability of practicum tools that incomplete requires teachers to achieve the learning objectives by using media that can support learners to be able to do practicum virtually. Media that can support to do practicum virtually is a virtual laboratory. This study aims to determine the influence of virtual laboratory based flash animation againts understanding concepts and critical thinking skills of students in grade VIII SMP in optical theme. The population used in this study were all students of grade VIII Junior High School 10 Semarang academic year 2015/2016. Sampling technique used is purposive sampling and obtained VIII C as the experimental class and VIII F as the control class. The design of study is nonequivalent control group design. The results showed that the correlation value of understanding concept of students is 0.660 which shows in the strong category and correlation analysis of students' critical thinking skills of 0,729 based on observational data and 0.69 based on the posttest data that shows in the strong category. The influence of the use of virtual laboratory-based flash animation againts understanding concept of students is 43.53%, whereas the influence the use of virtual laboratory based flash animation againts the critical thinking skills of students is 53.14% based on observational data and 47.06% based on the posttest data. The conclusion is there are infuence of virtual laboratory based flash animation againts understanding concepts and critical thinking skills.]]>
<![CDATA[THE DEVELOPMENT OF SCIENCE MOBILE LEARNING WITH CONSERVATION VISION BASED ON ANDROID APP INVENTOR 2 ]]>
<![CDATA[Taufiq, Muhamad]]>;
<![CDATA[Amalia, Andin Vita]]>;
<![CDATA[Parmin, Parmin]]>
<![CDATA[ Unnes Science Education Journal Vol 6 No 1 (2017): February 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/usej.v6i1.13179
<![CDATA[Abstract ___________________________________________________________________ The purpose of this research was to develop science mobile learning conservation vission based on android app inventor well tested and find out the user response to the application of mobile learning science as supplement materials of learning mobile based. The methodology used in the making of this application is the waterfall methodology. Science mobile learning applications conservation vission is expected to help the students in particular and the scientific community in general to get the ease of learning science concepts using a Smartphone device without having to print using paper (paperless). Applications of science mobile learning include by supporting features of images, videos and quizzes. The conclusions in this research that has generated the application of science mobile learning conservation vision feasible to use to learn the concept of science and efforts to reduce the use of paper (paperless), application of science mobile learning get good response from the community of users related to accessibility, suitability of the features and content of science, and its utilization which supports reducing the use of paper.]]>
