<![CDATA[Rendahnya capaian akademik IPA pada jenjang SMP tidak hanya dipengaruhi oleh faktorpembelajaran, tetapi juga oleh karakteristik psikologis peserta didik. Penelitian ini bertujuanmenganalisis kontribusi self-regulation dan self-efficacy terhadap capaian akademik siswapada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati. Penelitian menggunakan pendekatankuantitatif dengan desain non-eksperimental cross-sectional, melibatkan 165 siswa kelas VIIyang dipilih melalui cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan tesyang telah valid dan reliabel. Hasil analisis menggunakan Multiple Linear Regressionmenunjukkan bahwa self-regulation berkontribusi sebesar 3,6%, self-efficacy 4,7%, dansecara simultan 5,4% terhadap capaian akademik (p<0,05). Meskipun signifikan, kontribusitersebut relatif kecil sehingga capaian akademik lebih dipengaruhi oleh faktor lain di luarmodel. Implikasi penelitian menekankan penguatan regulasi diri berbasis metakognitif danpengembangan self-efficacy melalui pengalaman belajar terstruktur. Penelitian selanjutnyaperlu memasukkan variabel kognitif dan kontekstual agar model lebih mampu menjelaskanvariasi capaian akademik.]]>
Copyrights © 2026
