Integrasi Teori Ekologi Bronfenbrenner dan Tarbiyah Qur'ani dalam Pendidikan Islam: Model Holistic Islamic Learning Ecology

Dini Widiyastutik (Pendidikan Agama Islam, Univeristas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya)
Iffatut Tazkiyyah (Pendidikan Agama Islam, Univeristas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya)
Alif Nur Hanifah (Pendidikan Agama Islam, Univeristas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya)
Dzatan Nitoqoin (Pendidikan Agama Islam, Univeristas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya)

Journal of Education Research
Vol. 7 No. 4 (2026)

Penelitian ini bertujuan merumuskan model integrasi lingkungan belajar Pendidikan Islam melalui sinergi nilai Al-Qur’an dan teori ekologi Bronfenbrenner. Urgensi penelitian didasarkan pada degradasi moral peserta didik serta lemahnya sinergi pendidikan antara keluarga, sekolah, dan masyarakat di era digital. Penelitian menggunakan metode library research dengan analisis konten komparatif dan sintesis tematik terhadap 5 kelompok ayat Al-Qur’an, 12 hadis tarbawi, 6 kitab tafsir klasik, dan 20 artikel jurnal ilmiah bereputasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Qur’an menegaskan tauhid, khalifah, dan adab sebagai fondasi spiritual lingkungan belajar, sedangkan Bronfenbrenner memperkuat kerangka ekologis melalui microsystem, mesosystem, exosystem, macrosystem, dan chronosystem. Integrasi keduanya menghasilkan model “Holistic Islamic Learning Ecology” yang teosentris, humanis, dan berkelanjutan. Kebaruan penelitian terletak pada pemetaan lima lapisan ekologi dengan tiga pilar tarbiyah Qur’ani sebagai konstruk integratif.