<![CDATA[Perilaku prososial anak usia dini merupakan fondasi kritis bagi perkembangan sosial-emosional dan prediktor kesejahteraan jangka panjang, namun kajian yang mengintegrasikan berbagai perspektif teoretis secara simultan masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mensintesis perspektif teoretis John Dewey, Lev Vygotsky, dan Urie Bronfenbrenner terkait perkembangan perilaku prososial anak usia dini. Systematic literature review (SLR) dengan protokol PRISMA digunakan untuk menyaring 487 artikel dari Scopus, ERIC, Google Scholar, dan jurnal terindeks SINTA, menghasilkan 35 artikel final yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil sintesis menunjukkan ketiga perspektif saling melengkapi: Dewey menekankan experiential learning dan refleksi moral, Vygotsky menyoroti scaffolding dan zona perkembangan proksimal, sedangkan Bronfenbrenner mengidentifikasi pengaruh sistem ekologis berlapis. Pendekatan multiperspektif integratif diperlukan untuk memahami perilaku prososial secara holistik, sekaligus memberikan landasan bagi pengembangan praktik pendidikan anak usia dini yang komprehensif.]]>
Copyrights © 2026
