Strategi Mahasiswa KKN UINSU dalam Meningkatkan Kelancaran Membaca Siswa Menggunakan Media Buku Bacaan Anak di SDN 106182

Siti Rahma Dewi Siregar (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan)
Muhammad Hidayat (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan)
Sinta Puspita Sari (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan)
Ridho Wahyudi (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan)
Iqbal Fhitriansyah (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan)
Nefi Darmayanti (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan)

Abdi Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Vol 5 No 3 (2026): September

Kemampuan membaca merupakan salah satu keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar karena berkaitan dengan kemampuan memperoleh, memahami, dan mengolah informasi dalam proses pembelajaran. Namun, masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengenali huruf, menggabungkan huruf menjadi suku kata dan kata, mengeja, serta membaca kalimat secara lancar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) dalam mendampingi kemampuan membaca siswa melalui pemanfaatan buku bacaan anak di SDN 106182 Desa Pasar V Kebun Kelapa, Kecamatan Beringin. Kegiatan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pendampingan dilakukan melalui identifikasi kemampuan membaca siswa, pemilihan bahan bacaan yang sesuai, pemberian contoh membaca, latihan secara bertahap, pengulangan bacaan, pemberian umpan balik, serta motivasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa memiliki tingkat yang beragam sehingga membutuhkan strategi pendampingan yang disesuaikan dengan kondisi masing-masing siswa. Pemanfaatan buku bacaan anak yang dilengkapi gambar dan cerita sederhana memberikan respons positif selama kegiatan, ditunjukkan melalui ketertarikan siswa mengikuti kegiatan, keberanian mencoba membaca, dan kesediaan mengulangi bacaan setelah memperoleh pendampingan. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan buku bacaan anak yang dipadukan dengan pendampingan langsung dapat menjadi alternatif dalam mendukung kegiatan literasi siswa sekolah dasar. Keberlanjutan program melalui pembiasaan membaca dan pemanfaatan pojok baca diperlukan agar kegiatan literasi dapat berlangsung secara berkesinambungan.