<![CDATA[Rendahnya kemampuan numerasi dan sulitnya siswa dalam memahami konsep geometri bangun ruang sisi datar yang abstrak pada bahan ajar berupa buku yang hanya berisi teks dan gambar, mendorong dilakukannya pengembangan bahan ajar yang interaktif, kontekstual, dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif dengan pendekatan deep learning serta mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP di Purworejo. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, angket, dan tes kemampuan numerasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli materi dan media, angket respon siswa dan guru, serta soal pretest dan posttest. Analisis data menggunakan analisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan e-modul interaktif dengan pendekatan deep learning untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMP 1) Valid, dengan perolehan skor rata-rata dari penilaian ahli media sebesar 93,47 % dan ahli materi sebesar 93,33 % (81%≤x≤100%) termasuk ke dalam kategori sangat valid, 2) Praktis, berdasarkan angket respon yang diberikan kepada siswa dan guru, diperoleh penilaian sebesar 84,85 % (81%≤x≤100%) tergolong sangat praktis, 3) Efektif berdasarkan hasil uji N-Gain dengan perolehan skor sebesar 0,44 yang dikategorikan sedang sehingga efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Dengan demikian, e-modul interaktif dengan pendekatan deep learning layak digunakan di dalam pembelajaran matematika. E-modul interaktif dengan pendekatan deep learning dapat digunakan sebagai alternatif bahan ajar digital pada materi bangun ruang sisi datar untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa.]]>
Copyrights © 2026
