<![CDATA[Pembelajaran abad ke-21 menuntut pergeseran paradigma dari model pengajaran yang berpusat pada guru menuju proses belajar yang lebih partisipatif dan berorientasi pada peserta didik. Namun kenyataannya, metode konvensional masih banyak dijumpai, sehingga peserta didik cenderung berperan pasif dengan keterlibatan yang terbatas. Penelitian ini bertujuan mengkaji cooperative learning sebagai strategi pembelajaran dalam meningkatkan keaktifan peserta didik sekaligus mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapannya. Pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur digunakan, dengan memanfaatkan artikel jurnal terindeks, buku akademik, dan penelitian relevan sebelumnya. Data dianalisis melalui teknik analisis isi yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian membuktikan bahwa cooperative learning mampu mendorong keaktifan peserta didik melalui kerja sama kelompok, interaksi antarpeserta didik, tanggung jawab individu, dan partisipasi aktif dalam pembelajaran. Penerapannya juga mendukung kemampuan berpikir kritis, komunikasi, keterampilan sosial, dan kolaborasi. Oleh karena itu, cooperative learning direkomendasikan sebagai strategi inovatif yang relevan untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna sesuai tuntutan pendidikan abad ke-21.]]>
Copyrights © 2026
