<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers di Madrasah Aliyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (nonequivalent control group design). Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 26 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney U karena salah satu data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. = 0,080 > 0,05), dengan nilai effect size sebesar 0,14 yang termasuk dalam kategori kecil. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model TPS belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa efektivitas TPS dipengaruhi oleh kemampuan awal siswa, kualitas interaksi pembelajaran, serta kompleksitas materi yang dipelajari.]]>
Copyrights © 2026
