<![CDATA[Penelitian ini bertujuan memahami perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan assessment educaplay dengan siswa yang mempergunakan assessment konvensional pada pembelajaran Ekonomi di kelas X SMA. Penelitian ini mempergunakan pendekatan kuantitatif quasi experimen dengan desain non-equivalent control group. Sampel yang diterapkan yaitu dua kelas, di antaranya Kelas X Fase E1 selaku Kelas Eksperimen dengan sejumlah 39 siswa serta Fase E3 dengan sejumlah 39 siswa. Instrumen dalam penelitian ini mempergunakan tes soal pilihan ganda berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis. Data yang didapatkan kemudian dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t dengan bantuan SPSS26. Hasil yang didapat memperlihatkan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari kelas eksperimen yang ataupun assessment educaplay, sehingga penerapan assessment educapalay bisa diterapkan menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dalam upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, serta memberikan kontribusi positif dalam menciptakan proses pembelajaran yang aktif di sekolah. ]]>
Copyrights © 2025
