<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) terhadap kemampuan critical thinking siswa kelas V SDN 27 Batu Buil. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran, khususnya dalam menganalisis, menyelesaikan masalah, menyimpulkan, dan mengevaluasi informasi. Model pembelajaran TPACK dipilih karena mampu mengintegrasikan aspek teknologi, pedagogi, dan konten pembelajaran secara efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian berjumlah 17 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan esai yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik non-parametrik Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 61,88 menjadi 79,53, dengan seluruh siswa mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran TPACK terhadap kemampuan critical thinking siswa.]]>
Copyrights © 2026
