Media Augmented Reality pada Materi Sistem Pencernaan untuk Mendukung Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar

Bambang Arifianto (Universitas PGRI Semarang)
Harto Nuroso (Universitas PGRI Semarang)
Joko Sulianto (Universitas PGRI Semarang)

MIMBAR PGSD FLOBAMORATA
Vol. 4 No. 4 (2026): MIMBAR PGSD FLOBAMORATA

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media berbasis Augmented Reality (AR) pada materi pencernaan manusia untuk meningkatkan literasi sains siswa kelas lima SDN Kalisari Kabupaten Batang. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Media yang dikembangkan berupa marker AR untuk menampilkan objek 3D dan animasi organ pencernaan. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media sangat layak digunakan, dengan tingkat validitas materi 0,84 dan media 0,83. Uji coba melibatkan 14 siswa menggunakan desain pretest–posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan bahwa adanya peningkatan literasi sains yang signifikan dengan nilai signifikansi < 0,001 (p < 0,05). Dengan demikian, Media berbasis AR dinyatakan valid, dan efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa dalam pembelajaran IPAS di kelas 5 SD Kalisari Kabupaten Batang. Abstract: This study aimed to develop Augmented Reality (AR)-based learning media on the human digestive system to improve the scientific literacy of fifth-grade students at SDN Kalisari, Batang Regency. This study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The developed media utilized AR markers to display three-dimensional (3D) objects and animations of digestive organs. Expert validation results indicated that the developed media was highly feasible for use, with material validity of 0.84 and media validity of 0.83. The field trial involved 14 students using a pretest–posttest design. The paired-samples t-test results showed a significant improvement in students' scientific literacy, with a significance value of < 0.001 (p < 0.05). Therefore, the AR-based learning media was considered valid and effective in improving students' scientific literacy in IPAS learning among fifth-grade students at SDN Kalisari, Batang Regency.