<![CDATA[Kualitas lulusan Madrasah Aliyah di Indonesia masih dihadapkan pada tantangan mutu, terutama di lembaga pendidikan berbasis pesantren. Di MA Darul Arqam Muhammadiyah Daerah Garut, terdapat kesenjangan empiris (empirical gap) di mana mayoritas alumni (74%–91%) lebih memilih melanjutkan studi ke program studi ilmu umum dibandingkan program studi keagamaan (9%–26%), yang bertentangan dengan visi utama pesantren untuk mencetak kader ulama (tafaqquh fiddin). Ketidakseimbangan output ini diduga berkaitan erat dengan belum optimalnya kinerja guru dan internalisasi kepemimpinan spiritual kepala madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris model hubungan struktural pengaruh kepemimpinan spiritual kepala madrasah terhadap mutu lulusan melalui kinerja guru sebagai variabel mediasi. Melalui pendekatan kuantitatif eksplanatori, penelitian ini melibatkan 45 responden dari unsur pimpinan, guru, dan alumni yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (PLS-SEM) dengan bantuan SmartPLS 3. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa: (1) kepemimpinan spiritual kepala madrasah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru (koefisien = 0,545; T = 4,479; p = 0,000); (2) kinerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu lulusan (koefisien = 0,425; T = 1,980; p = 0,048); namun (3) kepemimpinan spiritual kepala madrasah tidak berpengaruh langsung secara signifikan terhadap mutu lulusan (koefisien = -0,152; T = 0,695; p = 0,487). Lebih lanjut, (4) kinerja guru tidak terbukti memediasi secara signifikan pengaruh tidak langsung kepemimpinan spiritual terhadap mutu lulusan (koefisien = 0,216; T = 1,710; p = 0,087). Nilai koefisien determinasi ($R^2$) menunjukkan bahwa kepemimpinan spiritual menjelaskan 26,3% variabilitas kinerja guru, sedangkan model gabungan hanya menjelaskan 13,3% variabilitas mutu lulusan. Hal ini mengindikasikan bahwa sebagian besar mutu lulusan di pesantren (86,7%) dipengaruhi oleh faktor eksternal di luar model, seperti kurikulum kepesantrenan, pembiasaan akhlak di asrama, kualitas seleksi santri baru, dan dukungan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan spiritual tidak dapat langsung menentukan mutu lulusan, melainkan bertindak sebagai pendorong peningkatan kinerja guru sebagai mata rantai utama dalam proses pendidikan.]]>
Copyrights © 2026
