<![CDATA[Abstract: This study examined the important role of applied pragmatics in L2 learning, with a focus on improving pragmatic competence among English as Foreign Language (EFL) university students. This study used a mixed-methods approach in which quantitative data were collected through Written Discourse Completion Tasks (WDCT) and a test to measure their use of request strategies and the appropriateness of their language before and after explicit instruction. While qualitative data were collected through semi structured interviews to explore students’ understanding of cultural differences and their ability to use language in different situations. The results showed a significant improvement in students’ use of indirect requests, polite expressions, and appropriate language after explicit instruction through dialogue analysis, cross-cultural comparisons, and role play activities. In addition, pragmatic competence can support language development by encouraging the inclusion of pragmatic skills in language learning standards. The study concludes that pragmatic should be integrated systematically into EFL curriculum to help students become fluent communicators in using English effectively in real life situations. Keywords: Pragmatics, Applied Linguistics, L2, EFL Learning. Abstrak: Penelitian ini mengkaji peran penting pragmatik terapan dalam pembelajaran bahasa kedua, dengan fokus pada peningkatan kompetensi pragmatik mahasiswa perguruan tinggi yang mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran, dengan data kuantitatif yang dikumpulkan melalui Written Discourse Completion Tasks (WDCT) dan tes untuk mengukur penggunaan strategi permintaan serta ketepatan penggunaan bahasa mahasiswa sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran eksplisit. Sementara itu, data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur untuk mengeksplorasi pemahaman mahasiswa tentang perbedaan budaya dan kemampuan mereka menggunakan bahasa dalam berbagai situasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam penggunaan permintaan tidak langsung, ungkapan sopan, dan penggunaan bahasa yang sesuai setelah mahasiswa mengikuti pembelajaran eksplisit melalui analisis dialog, perbandingan lintas budaya, dan kegiatan bermain peran. Selain itu, kompetensi pragmatik dapat mendukung perkembangan bahasa dengan mendorong dimasukkannya keterampilan pragmatik ke dalam standar pembelajaran bahasa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pragmatik perlu diintegrasikan secara sistematis ke dalam kurikulum EFL untuk membantu mahasiswa menjadi komunikator yang fasih dan mampu menggunakan bahasa Inggris secara efektif dalam situasi kehidupan nyata. Kata kunci: Pragmatik, Linguistik Terapan, Bahasa Asing, Pembelajaran EFL]]>
Copyrights © 2026
