<![CDATA[Artikel ini memaparkan upaya meningkatkan kemampuan menulis teks biografi peserta didik kelas X.7 dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa banyak peserta didik belum mampu menghasilkan teks biografi yang urut, tertata, dan taat kaidah kebahasaan, sehingga rata-rata nilai kelas belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Rancangan yang dipakai adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, masing-masing mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sebanyak 36 peserta didik kelas X.7 SMA Negeri Pakusari menjadi subjek. Informasi dihimpun lewat tes menulis, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan catatan lapangan, lalu diolah dengan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Rata-rata nilai kelas naik dari 76 pada prasiklus ke 82 pada siklus I dan 88 pada siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal bergerak dari 61,11% ke 80,56% dan berakhir di 91,67%. Selama pembelajaran, peserta didik juga tampak lebih aktif, termotivasi, dan kritis dalam berpikir. Oleh sebab itu, PBL layak dipertimbangkan sebagai alternatif model untuk pembelajaran menulis teks biografi di tingkat sekolah menengah atas]]>
Copyrights © 2026
