<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui konstruk instrumen penilaian yang dapat mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik; (2) Menguji kualitas instrumen penilaian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik; (3) Mengetahui kepraktisan instrumen penilaian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik; (4) Mengetahui profil kemampuan pemahaman konsep perserta didik berdasarkan hasil pengukuran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (RD) dengan menggunakan pengembangan hasil modifikasi model Wilson serta Oriondo dan Antonio melalui tiga tahapan, yaitu perancangan tes, uji coba tes, dan pengukuran. Produk yang dihasilkan berupa instrumen penilaian berbasis four-tier multiple choice. Validasi isi butis soal melibatkan tujuh expert judgement yang dianalisis menggunakan persamaan Aiken’s V. Subjek penelitian melibatkan 10 peserta didik pada uji coba terbatas, 261 peserta didik pada uji coba luas, dan 93 peserta didik pada pengukuran. Subjek penelitian merupakan peserta didik kelas XI di SMA Yogyakarta. Analisis karakteristik butir menggunakan PCM 1-PL (Rasch Model) berbantuan program Winsteps. Hasil penelitian ini berupa instrumen tes four-tier multiple choice yang terdiri dari paket A dan paket B, dengan masing-masing paket berjumlah 20 butir soal dengan 4 butir bersama (anchor item). Instrumen dinyatakan valid dengan rata-rata Aiken’s V senilai 0,89; 30 butir soal dinyatakan fit dengan model PCM; memiliki reliabilitas senilai 0,92 yang tergolong kategori sangat baik; tingkat kesukaran seluruh butir berkategori sedang; 34 butir soal tidak bias gender; serta dinyatakan praktis untuk digunakan berdasarkan respons guru dan peserta didik. Hasil pengukuran menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memiliki kemampuan pemahaman konsep pada tingkat sedang dengan persentase 62,36%. Instrumen ini dinyatakan efektif dan layak digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas XI.]]>
Copyrights © 2026
