<![CDATA[Literasi membaca merupakan salah satu kemampuan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Perkembangan teknologi digital menghadirkan tantangan sekaligus peluang dalam membangun kebiasaan dan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mensintesis strategi penguatan literasi membaca siswa sekolah dasar di era digital berdasarkan enam belas artikel ilmiah nasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2023–2026. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan menelaah artikel-artikel yang membahas literasi membaca, literasi digital, pemanfaatan media digital, dan strategi pembelajaran pada jenjang sekolah dasar, kemudian data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola dan kesamaan temuan antarartikel. Hasil kajian menunjukkan bahwa penguatan literasi membaca dapat dilakukan melalui empat strategi utama, yaitu: (1) pemanfaatan media dan sumber bacaan digital seperti e-book interaktif, komik digital, video pembelajaran, Literacy Cloud, dan aplikasi read-aloud; (2) penerapan pembelajaran aktif dan kolaboratif seperti Directed Reading Thinking Activity (DRTA), pembelajaran berbasis proyek, jurnal membaca digital, dan pembelajaran kooperatif; (3) pembiasaan membaca melalui Gerakan Literasi Sekolah, penyediaan pojok baca, membaca nyaring, dan retelling stories; serta (4) penguatan peran guru dan orang tua dalam mendampingi serta mengawasi penggunaan teknologi digital siswa, termasuk mengatasi kesenjangan akses teknologi. Pemanfaatan teknologi yang tepat terbukti meningkatkan minat, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca, namun efektivitasnya sangat bergantung pada kesiapan guru, ketersediaan infrastruktur, dan pendampingan orang tua. Dengan demikian, integrasi teknologi digital yang terarah dan didukung kolaborasi guru, sekolah, dan keluarga menjadi strategi penting dalam memperkuat literasi membaca siswa sekolah dasar di era digital.]]>
Copyrights © 2026
