Development of Citizensite Videography on the Struggle of the Indonesian Student Army (TRIP) Jember to Improve Elementary Students’ Learning Motivation

Prasetyo Adi Nugroho (Universitas Jember)
Fahimatul Anis (Universitas Jember)
Nora Sara Damayanti (Universitas Jember)
Mohamad Na'im (Universitas Jember)

Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Vol. 35 No. 2 (2026)

Abstract: Learning motivation is closely related to academic achievement and character development in elementary education. A preliminary study at Dabasah 1 Bondowoso Elementary School found that >20% of students lacked adequate learning motivation. Qualitative data in IPAS learning showed many students needed greater support to strengthen interest, self-efficacy, and cognitive engagement. Aligned with the curriculum, learning motivation is a concern in IPAS learning outcomes, especially in history. However, the dominance of national history in textbooks has reduced students’ interest. Therefore, the researcher carried out an intervention using a local historical narrative: the struggle of the Indonesian Student Army (TRIP) in Jember. Taking a responsive approach, the researcher considered learning motivation and related concepts such as “citizen” and “learning history activities on site videography,” accordingly developed a citizensite videography on TRIP Jember to improve elementary students’ motivation. Using the Four-D Model, the researcher analyzed the product’s validity, practicality, and effectiveness. The product was valid, practical, and effective, with Aiken’s V values of 0.58 to 1.00 and a significant increase in learning motivation (p < 0.05) with a large effect size (r > 0.8). Several aspects, including contextuality, the relationship between motivation and learning outcomes, and the role of teachers, are also discussed. Abstrak: Motivasi belajar sangat berkaitan dengan prestasi akademik dan pengembangan karakter dalam pendidikan dasar. Studi pendahuluan di Sekolah Dasar Dabasah 1 Bondowoso menemukan bahwa >20% siswa kurang memiliki motivasi belajar yang memadai. Data kualitatif dalam pembelajaran IPAS menunjukkan banyak siswa memerlukan dukungan lebih untuk memperkuat minat, efikasi diri, dan keterlibatan kognitif. Selaras dengan kurikulum, motivasi belajar menjadi perhatian dalam hasil pembelajaran IPAS, khususnya sejarah. Namun, dominasi sejarah nasional dalam buku teks telah mengurangi minat siswa. Oleh karena itu, peneliti melakukan intervensi dengan menggunakan narasi sejarah lokal yaitu perjuangan Tentara Rakyat Indonesia Pelajar (TRIP) di Jember. Dengan menggunakan pendekatan yang responsif, peneliti mempertimbangkan motivasi belajar dan konsep terkait seperti “warga” dan “aktivitas sejarah pembelajaran melalui videografi di lokasi,” sehingga mengembangkan videografi warga di lokasi pada TRIP Jember untuk meningkatkan motivasi siswa SD. Menggunakan Model Four-D, peneliti menganalisis validitas, kepraktisan, dan efektivitas produk. Produk tersebut terbukti valid, praktis, dan efektif, dengan nilai V Aiken sebesar 0,58 hingga 1,00 dan peningkatan motivasi belajar yang signifikan (p < 0,05) dengan ukuran efek besar (r > 0,8). Beberapa aspek, termasuk kontekstualitas, hubungan antara motivasi dan hasil belajar, serta peran guru, juga turut dibahas.