<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dampak self-efficacy yang dimiliki guru terhadap keterampilan pemecahan masalah pada anak-anak berusia 5 hingga 6 tahun di 11 lembaga TKIT MTA yang berada di Kabupaten Klaten. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain yang bersifat korelasional. Partisipan penelitian terdiri dari 54 guru dan 426 anak yang berasal dari 11 lembaga TKIT MTA di Kabupaten Klaten. Alat yang dipakai termasuk skala self-efficacy untuk guru serta lembar observasi untuk menilai kemampuan pemecahan masalah pada anak. Teknik untuk menganalisis data menggunakan regresi linier sederhana. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa self-efficacy guru berkontribusi signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun dengan nilai koefisien determinasi mencapai 61,3%. Para guru yang memiliki self-efficacy tinggi cenderung merancang pengalaman pembelajaran yang melibatkan anak secara aktif dalam menyelesaikan masalah secara mandiri. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan program pelatihan profesional yang ditujukan untuk meningkatkan self-efficacy guru PAUD sebagai langkah strategis dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah anak sejak dini.]]>
Copyrights © 2026
