<![CDATA[Penelitian ini memfokuskan kajian utama pada keterkaitan antara persepsi peserta didik terhadap pendekatan pembelajaran Problem Solving dan kemampuan pemecahan masalah matematis, khususnya pada materi SPLDV. Adapun ruang lingkup persepsi meliputi aspek kognitif, afektif, dan konatif. Desain korelasional dengan pendekatan kuantitatif diterapkan dalam penelitian ini. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X di salah satu SMA di Kabupaten Garut yang terdiri atas 12 kelas. Melalui metode purposive sampling, dipilih satu kelas sebagai sampel penelitian, yaitu kelas X-11 yang berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner persepsi berskala Likert serta memberikan instrumen tes esai untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah. Selanjutnya, data diolah menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, serta uji korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap pendekatan Problem Solving berkorelasi positif dan signifikan dengan kemampuan pemecahan masalah matematis (rs = 0,410; p = 0,024). Koefisien determinasi menunjukkan bahwa persepsi siswa memberikan kontribusi sebesar 16,8% terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Selain itu, aspek kognitif menunjukkan hubungan paling kuat dengan kemampuan pemecahan masalah matematis (rs = 0,486; p = 0,006). Berdasarkan temuan ini, peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi SPLDV di tingkat SMA berkaitan dengan persepsi positif mereka, terutama pada aspek kognitif.]]>
Copyrights © 2026
