<![CDATA[Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa serta perlunya pendekatan pembelajaran yang mengaitkan matematika dengan konteks kehidupan nyata melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, serta interaksi antara keduanya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen desain faktorial pada 72 siswa kelas X SMK Negeri 1 tahun ajaran 2026, yang dibagi menjadi 36 siswa kelas eksperimen (pendekatan RME) dan 36 siswa kelas kontrol (pembelajaran konvensional) pada materi eksponen, dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes uraian yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan pendekatan RME berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa (Fhitung = 33,033 > Ftabel = 3,986; sig. = 0,000), dengan rata-rata posttest kelas eksperimen (89,86) lebih tinggi daripada kelas kontrol (81,42); gaya belajar juga berpengaruh signifikan (Fhitung = 3,338 > Ftabel = 3,136; sig. = 0,014), dengan siswa bergaya belajar visual meraih capaian tertinggi, namun tidak terdapat interaksi signifikan antara keduanya (Fhitung = 0,002 < Ftabel = 3,136), yang menunjukkan pengaruh pendekatan pembelajaran bersifat konsisten pada semua gaya belajar. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME efektif dan konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada berbagai gaya belajar.]]>
Copyrights © 2026
