Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika
Nurrillahi Piningit
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Berdasarkan Gaya Belajar Nurrillahi Piningit; Astuti; Adityawarman Hidayat
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 3 (2026): Volume 9 Nomor 3 Tahun 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i3.9748

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa serta perlunya pendekatan pembelajaran yang mengaitkan matematika dengan konteks kehidupan nyata melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, serta interaksi antara keduanya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen desain faktorial pada 72 siswa kelas X SMK Negeri 1 tahun ajaran 2026, yang dibagi menjadi 36 siswa kelas eksperimen (pendekatan RME) dan 36 siswa kelas kontrol (pembelajaran konvensional) pada materi eksponen, dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes uraian yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan pendekatan RME berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa (Fhitung = 33,033 > Ftabel = 3,986; sig. = 0,000), dengan rata-rata posttest kelas eksperimen (89,86) lebih tinggi daripada kelas kontrol (81,42); gaya belajar juga berpengaruh signifikan (Fhitung = 3,338 > Ftabel = 3,136; sig. = 0,014), dengan siswa bergaya belajar visual meraih capaian tertinggi, namun tidak terdapat interaksi signifikan antara keduanya (Fhitung = 0,002 < Ftabel = 3,136), yang menunjukkan pengaruh pendekatan pembelajaran bersifat konsisten pada semua gaya belajar. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME efektif dan konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada berbagai gaya belajar.
Co-Authors Adityawarman Hidayat Astuti