<![CDATA[Guru memegang peranan krusial dalam kualitas pendidikan. Namun, dalam melaksanakan perannya, guru acap kali dibenturkan oleh regulasi yang diterapkan oleh kepala sekolah, termasuk di dalamnya pola pembinaan guru dan iklim sekolah yang tidak berpihak pada keleluasaan guru dalam menjalankan perannya, terutama berpengaruh pada efikasi diri yang dimiliki oleh guru. Hal ini dapat diindikasikan dari ketidakpercayaan diri guru dalam mengambil keputusan sebagai pemimpin pembelajaran dan berkontribusi dalam pengembangan sekolah serta perasaan tidak berdaya ketika mencari solusi dari permasalahan yang dihadapi dalam melaksanakan tugas. Oleh sebab itu, penting bagi guru untuk memahami faktor-faktor yang dapat mengoptimalkan kinerja mereka melalui efikasi diri yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah, model coaching dalam pembinaan guru, dan iklim sekolah terhadap efikasi diri guru. Desain penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional yang dilaksanakan di enam sekolah dasar di Kabupaten Nganjuk. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara, dan observasi dengan melibatkan 48 responden yang dipilih menggunakan teknik cluster sampling berdasarkan letak geografis dan gaya kepemimpinan. Analisis data dilakukan secara statistik inferensial menggunakan uji regresi linier berganda untuk menentukan kekuatan serta arah hubungan antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah, model coaching, dan iklim sekolah secara simultan dan signifikan berpengaruh positif terhadap peningkatan efikasi diri guru. Sinergi ketiga faktor tersebut terbukti mampu mendorong guru dalam menjalankan profesi kependidikan secara lebih optimal. Implikasi dari penelitian ini nantinya dapat menjadi salah satu acuan bagi kepala sekolah dalam pengembangan efikasi diri guru di sekolah.]]>
Copyrights © 2026
