Mekanisme pembentukan komitmen profesi guru ASN SMP negeri: peran mediasi kepuasan kerja antara faktor personal dan konteks kerja

Ahiruddin Ahiruddin (Manajemen Pendidikan, Universitas Pakuan, Bogor)
Rais Hidayat (Manajemen Pendidikan, Universitas Pakuan)
Dian Wulandari (Manajemen Pendidikan, Universitas Pakuan)

Jurnal Konseling dan Pendidikan
Vol. 14 No. 3 (2026): JKP

Komitmen guru terhadap profesi belum sepenuhnya dapat dijelaskan melalui faktor individual maupun organisasional secara terpisah, sehingga diperlukan model integratif yang menjelaskan mekanisme pembentukannya. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh Psychological Well-Being, Budaya Organisasi, Teamwork, dan Kepribadian terhadap Komitmen Guru terhadap Profesi dengan Kepuasan Kerja sebagai variabel mediator. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 169 guru ASN SMP Negeri di Jakarta Selatan yang dipilih melalui multistage random sampling. Data dikumpulkan menggunakan enam instrumen skala Likert dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,751–0,920 dan dianalisis menggunakan PLS-SEM dengan SmartPLS 4. Hasil menunjukkan bahwa Psychological Well-Being (β=0,230), Budaya Organisasi (β=0,187), Teamwork (β=0,213), Kepribadian (β=0,229), dan Kepuasan Kerja (β=0,357) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Komitmen Guru terhadap Profesi. Kepuasan Kerja juga memediasi secara signifikan pengaruh Psychological Well-Being (β=0,122), Budaya Organisasi (β=0,125), Teamwork (β=0,113), dan Kepribadian (β=0,074). Model menjelaskan 73,3% variasi Komitmen Guru terhadap Profesi. Temuan ini menunjukkan bahwa komitmen profesi terbentuk melalui integrasi sumber daya personal, lingkungan kerja, dan evaluasi positif guru terhadap pekerjaannya.